Mapa conceptual y mental

Díptico sobre estrategias de aprendizaje

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Estilos de Aprendizaje

Subtema 1: Estilos de aprendizaje

Abordando brevemente la delimitación conceptual de estilos de aprendizaje, y partiendo de que diversos autores e investigaciones utilizan diferentes conceptos, proponemos seguir a Alonso, Gallego y Honey, (1999), para los que los estilos de aprendizaje pueden definirse como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos con los que las personas perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Estos autores realizan una clasificación de estilos de aprendizaje, con una serie de características asociadas a cada uno de ellos. (Gallejo,2009,pag.2)

Las tendencias pedagógicas actuales muestran un creciente interés entre los didactas y psicólogos de la educación por alejarse cada vez más de los modelos puramente instructivos para centrarse en el estudio y comprensión del propio proceso de aprendizaje. La idea detrás de este movimiento es bien clara: cualquier intento por perfeccionar la enseñanza en aras de lograr mayor efectividad en la misma, tiene que transitar irremediablemente por una mejor, más clara y exhaustiva comprensión del aprendizaje, y de lo que va a ser aprendido (Valcárcel y Verdú, 1996).

Subtema 2: ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?

Los estilos de aprendizaje son :

Estilo de Aprendizaje Activo: Las personas con preferencia alta en este estilo destacan por una serie de habilidades o competencias como es la capacidad de descubrir nuevas informaciones o resultados, para generar ideas nuevas. Son por tanto, personas creativas, arriesgadas y tendentes a la espontaneidad y con un marcado carácter competitivo. Entre las competencias que poseen, ligadas al ámbito sociolaboral, destacan la capacidad de resolución de problemas, la capacidad de liderazgo, la capacidad de para participar en equipos de trabajo. Este estilo se puede caracterizar también por el interés de estas personas a vivir intensamente cada experiencia.

Estilo de Aprendizaje Reflexivo: Las personas que destacan en este estilo suelen ser más receptivas y exhaustivas en sus análisis. Destacan también por su capacidad de observación, por su trabajo detallista y cuidadoso. Las competencias en las que sobresalen son la capacidad de observación, la capacidad de investigar para resolver diferentes situaciones y la capacidad para comunicarse de forma escrita. Estas personas se interesan por reflexionar y extraer conclusiones sobre cada experiencia.

Estilo de Aprendizaje Teórico: Las personas definidas por este estilo se caracterizan por ser más metódicas, estructuradas, con un pensamiento lógico y crítico. Suele gustarles planificar minuciosamente y de forma sistemática sus actuaciones, tendiendo a ser perfeccionistas y disciplinadas. Son personas competentes a la hora de buscar modelos, teorías y a cuestionarse la información que reciben, para llegar a establecer una finalidad clara en sus actuaciones. La característica que refleja este estilo es el interés por sacar conclusiones de las experiencias.

Estilo de Aprendizaje Pragmático: Las personas con preferencia por este estilo de aprendizaje tienden a ser más directas, realistas, objetivas y eficaces en sus actuaciones. Al mismo tiempo se caracterizan por su capacidad para planificar, para tomar decisiones, por la seguridad que tienen en sí mismas. Destacan por su competencia para solucionar problemas, por su capacidad para poner en práctica lo aprendido y por su capacidad para la organización y planificación de acciones. En definitiva, estas personas son capaces de aprender lo aprendido en cada experiencia.(Berg,2006,pag.2)

Parafraseo:

Los estilos de aprendizaje son formas y estrategias que tiene cada persona , para adquirir conocimientos , entre estos estilos de aprendizaje existen 4 estilos de aprendizaje: Aprendizaje Teórico,

aprendizaje reflexivo , aprendizaje activo y  aprendizaje pragmático, estos estilos de aprendizaje han sido calificados por autores como una serie de características asociadas a cada uno de ellos, estos estilos tratan de mejorar nuestro forma de captar conocimientos y ayudarnos a aclarar algunas ideas que nos brindan.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

.Alonso C.M., Gallego, D.J., & Honey, P. (1999) Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de Diagnóstico. Bilbao, España: Ediciones Mensajero.Recuperado de:file:///C:/Users/laboratorio_computo/Downloads/Dialnet-LaMejoraDeLosEstilosDeAprendizajeEnLosEstudiantesD-4635376.pdf

.Berg, C. A. y Sternberg, R. J. (1985). A triarchic theory of intellectual development during adulthood. Developmental Review, 5, 334-37.Recuperado de :  file:///C:/Users/laboratorio_computo/Downloads/Dialnet-LaMejoraDeLosEstilosDeAprendizajeEnLosEstudiantesD-4635376.pdf